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    高二课件

    高二课件

     

    高二是高中三年中最关键的一年,在开学之初希望同学们迅速适应新的环境,提升学习和精神两个状态,养成良好的学习和生活习惯。希望你们逐渐形成坚韧不拔的学习品质,掌握科学有效的学习方法,坚持会学、主动学、不放松学,真正做到静、专、思、主。请珍惜现在的点点滴滴,惜取你珍贵的少年时,在书山上辛勤的跋涉,在学海里快乐地行舟!要品格高尚,积极进??;要胸怀大志,勤奋刻苦;要放飞理想,脚踏实地;要开拓创新,精益求精!

    人生非坦途,学习中一定会有很多困难,拿出你:"天生我才必有用的"的信心,拿出你"直挂云帆济沧海"的勇气,去迎接人生风雨的洗礼,毕竟只有经历风雨,才能见到美丽的彩虹。

    高二课件

    1 高二语文??贾兜?/span>

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      1、本单元选编的是三篇优秀的 人物传记 ,分别是 司马迁 的《廉颇蔺相如列传》、 班固 的《苏武传》、 范晔 的《张衡传》。这三篇传记的传主,廉颇是军事家,蔺相如和苏武是政治家,张衡是科学家。他们或以政绩、品德名垂青史,或以奇才异行惊世骇俗,都能令后人景仰、追慕。

      2、《史记》开创了我国的纪传体史学,同时也开创了我国的传记文学。它是我国第一部以描写人物为中心的纪传体 通 史,直接写人物的就有十二本纪、三十世家和七十列传。它的主要成就主要体现在"世家"和"列传"中,《廉颇和蔺相如列传》是其中很著名的一篇,课文以歌颂蔺相如的 顾全大局 、 足智多谋 、 不畏强暴 等优良品质为主,以表彰廉颇 勇于改过 、 英勇善战 为辅。在艺术上,主要通过 完璧归赵 、 渑池会 、 将相和(或负荆请罪) 等几个著名的故事将两人的事迹串联起来,从而揭示人物性格。

      3、《汉书》是我国第一部纪传体 断代 史,主要记载西汉高祖元年到王莽地皇四年期间229年的历史?!端瘴浯肥瞧渲械某隼喟屋椭?。作者在描绘苏武这个忠君爱国的光辉形象时,在信守"史家"笔法 不虚构、不溢美 的前提下,笔端饱含赞佩推崇之情,调动了许多艺术手段,使苏武的形象璀璨夺目。"苏武牧羊"也作为著名的爱国主义故事被人们传为佳话。

      4、《张衡传》选自范晔的 《后汉书》 ,与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称 "四史" ??挝囊韵枋档奈谋嗜婕鞘隽苏藕獾囊簧?,描述了他在 科学 、 政治 、 文学 等领域的诸多才能,而且详略突出,重点介绍了他在科学上的贡献,他于公元132年创造的 候风地动仪 ,是世界上第一架精密准确的测量地震的仪器,比欧洲科学家创造的地震仪早1700多年。

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      1、廉颇者,赵之良将也。 (判断句)

      2、宦者令缪贤曰:"臣舍人蔺相如可使。"王问:"何以知之?"(宾语前置,以何)

      3、和氏璧,天下共传宝也。(判断句)

      4、我为赵将。("为",是,判断句)

      5、夫赵强而燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君。 ("于",被,被动句)

      6、设九宾于廷("于廷",介词结构后置)

      7、秦城恐不可得,徒见欺。("见",被,被动句)

      8、求人可使报秦者。

      9、吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。(判断句)

      10、大王见臣(于)列观 。 (省略介词"于")

      11、送匈奴使留在汉者。 (定语后置,留在汉的匈奴使)

      12、为降虏于蛮夷。(介词结构后置,"于蛮夷")

      13、何以汝为见? (宾语前置句和介宾倒置句,"以何见汝为")

      14、子卿尚复谁为乎?(宾语前置句,"子卿尚复为谁乎")

      15、何以复加。 (宾语前置句,"以何复加")

      16、信义安所见乎? [宾语前置,(您对汉朝的)信义表现在哪里呢?]

      17、缎王者,昆邪王姊子也。(判断句)

      18、见犯乃死,重负国("见",被,被动句)

      19、大臣亡罪夷灭者数十家 (定语后置,无罪而全家被杀的大臣有几十家.)

      20、安危不可知,子卿尚复谁为乎?(宾语前置句,"子卿尚复为谁乎",您还为谁(守节)呢?)

      21、自书典所记,未之有也。 (宾语前置,"未有之")

      22、后数日驿至,果地震(于)陇西。 (省略介词"于")

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      1、舍相如广成传舍(舍:名词作动词,安置住宿)

      2、左右欲刃相如 (刃:名词作动词,用刀杀)

      3、乃使从者衣褐 (衣:名词作动词,穿)

      4、而相如庭斥之 (庭:通"廷",名词作状语,在朝廷上)

      5、故令人持璧归,间至赵矣(间:名词作状语,从小路)

      6、完璧归赵 (完:使动用法,使… …完整)

      6、秦王恐其破璧 (破:使动用法,使… … 破碎)

      7、宁许以负秦曲 (负:使动用法,使… … 承担)

      8、毕礼而归之 (归:使动用法,使… … 回去)

      9、且庸人尚羞之 (羞:意动用法,以… … 为羞耻)

      10、先国家之急而后私仇也(先:意动用法,以… …为先;后:以… … 为后)

      11、 严大国之威以修敬也 (严:形容词作动词,尊重)

      12、不知将军宽之至此也 (宽:形容词作动词,宽待)

      13、单于壮其节 (壮:形容词的意动用法,以… … 为壮,认为… … 壮。)

      14、常能为汉伏弩射杀之 (弩:名词作状语,用弩弓)

      14、缑王等皆死,虞常生得。 (生得:被活捉)

      15、虽蒙斧钺汤镬,诚甘乐之 (乐:形容词的意动用法,以… … 为乐。

      15、欲因此时降武 (降:使… …投降)

      16、空以身膏草野,谁复知之! (膏:使动用法,使… …滋润肥美)

      17、反欲斗两主 (斗:使动用法,使… …相斗)

      18、单于愈益欲降之 (降:使动用法,使… …投降)

      19、人生如朝露,何久自苦如此!(苦:形容词作动词,折磨)

      20、天雨雪 (雨:名词作动词,下)

      21、羝乳乃得归 (乳:名词作动词,生子)

      22、杖汉节牧羊 (杖:名词作动词,执,拄)

      23、武能网纺缴,檠弓弩 (网:结网;檠:用檠矫正)

      24、惠等哭,舆归营 (舆:名词作动词,抬,扛)

      25、大将军邓骘奇其才,累召不应。 (奇:认为… …奇)

      26、宦官惧其毁已,皆目共之。 (目:递眼色)

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